Las grandes transformaciones del siglo XIX.
El siglo XIX fue un siglo de muchas trasformaciones y es muy importante en todo el mundo.
1. Transportes y distancias.
La Revolución Industrial provocó una mayor productividad gracias a las máquinas.
Con la máquina de vapor se podían transportar más productos y más rápidamente. En 1814 se creó la primera locomotora de vapor.
Después aparecen los transportes marítimos. Éstos eran mucho más rápidos.
En 1823 aparecieron los primeros ferrocarriles y se extendieron las vías férreas por el resto de Europa, EEUU…
Con los avances tecnológicos en las fábricas había mayor productividad y mayor competencia entre los países más desarrollados.
A causa las trasformaciones en los transportes, la población de los pueblo se movían hacia las ciudades, donde allí estaban las fábricas. Esto produjo una distribución desigual en la población, ya que en las ciudades se concentraban muchas personas y en los pueblos poca (éxodo rural). La emigración también se dio entre continentes y países.
2. El desarrollo industrial y sus efectos (las migraciones internas y el surgimiento de las ciudades modernas).
Muchos artesanos y trabajadores del campo tuvieron que abandonar su lugar de trabajo para dirigirse a las ciudades. Ya que la producción en serie abarataba costes y esto llevaba a la ruina otros trabajos.
Pero esto trajo consecuencias negativas, ya que había muchas familias para trabajar en las fábricas y vivían amontonadas. A esto le podemos sumar la falta de escuelas y las constantes epidemias. También provocaba el desempleo de algunos trabajadores que les obligaban a emigrar de unas ciudades a otras o de un país a otro.
Los nuevos productos y las transformaciones de la vida cotidiana.
El surgimiento de la industria trajo consigo la aparición de nuevos productos que antes el hombre no consumía ni producía. Esos productor eran tan baratos que todas las personas podían conseguirlos (azúcar, mermelada, pastas…). También se fabricaron cuchillos, lámparas…
La gente con menos recursos también podía comprar ropa ya que era barata.
Todas estas circunstancias favorecieron el cambio de mentalidad entre la población e influyeron en su modo de vida.
3. La producción en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes.
La producción en serie surgió a finales del siglo XIX. Este sistema de producción consistía en que cada trabajador realizaba una tarea concreta sin realizar ninguna otra. Surgió con la finalidad de optimizar el trabajo de los obreros y el uso de las máquinas para obtener el máximo rendimiento.
Este tipo de sistema se copió en todo el mundo.
Se crearon canales marítimos como el canal de Suez y también el canal de Panamá. La cuna del automóvil fue Alemania.
En 1903 se hace volar el primer aeroplano satisfactoriamente. Las telecomunicaciones también progresaron, como el telégrafo, el teléfono, la radio, el telegrama…
La escuela del siglo XIX
En filosofía surgen las mayores corrientes con pensamiento contemporáneo (nihilismo, materialismo…).
El siglo XIX fue el periodo en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en Reino Unido, España…
Hay una batalla pedagógica entre los conservadores y los realistas. Comienzan a surgir las escuelas infantiles, escuelas elementales, escuelas secundarias y la universidad. Sus características eran:
- Instrucción a grupos populares “La escuela es para todos”.
- Nace la escuela maternal.
- Difusión del libro de texto.
- Escuelas normalistas.
Las escuelas dejan de ser indisciplinarías y pasan a ser centros de formación. Las escuelas infantiles: primera infancia vigilada, educada e instruida.
Se fundó una escuela para los hijos de los obreros (ya que se habían ido a trabajar a las fábricas). Eran para la formación y el carácter del niño. Las escuelas dejan de actuar como beneficencias y se forman nuevas escuelas.
- Se imparten castigos severos a los niños que se portan mal.
- La enseñanza religiosa.
- Actividades al aire libre.
- Trabajos manuales.
- A partir del último año hay preparatorio formal de la lectura, escritura y cuentas.
- Métodos: intuitivos o demostrativos. Cálculo mental sobre objetos concretos.
Las escuelas elementales utilizaban modelos de enseñanza mutua y de Pestalozzi.
- Armonía con la naturaleza.
- Las actividades escolares se establecen con base a la zona y se forman escuelas de agricultura, comercio, artes y oficios, sociedades de apoyo a la industria y artes manuales.
- Estudian conjuntamente niños campesinos con niños nobles.
Las escuelas técnicas y universidades.
- En Inglaterra se establecen escuelas donde asisten artesanos.
- Se imparte aritmética, geometría, mecánica…Se fundan institutos de mecánica para instruir a obreros.
- Los modos de producción y también los dueños de las fábricas establecen las necesidades y orientaciones de educación.
- La legislación sobre las fábricas contiene disposiciones acerca de la necesidad de instrucción de los niños antes de su entrada en la fábrica.
- Desaparece en tradicional aprendizaje de taller controlado por las corporaciones de artes y oficios.
En Francia hay exceso de escuelas de arte y oficios. Temen que los obreros progresen: herencia de la revolución.
Las matemáticas y naturales en la universidad se separan de las artes.
Se forman facultades y escuelas de ingeniería. Dejan de ser universales y se especializan.
